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需求背景 

2011年教育部印發《教育部辦公廳關于成立教育部信息化領導小組的通知》緊隨其后推出《國家教育管理信息系統建設總體方案》再到2018年制定《教育信息化2.0行動計劃》明確提出建成“互聯網+教育”大平臺，發展基于互聯網的教育服務新模式。

傳統教育教學模式正在迎來一個新的大變遷，朝著更加信息化、智能化、便捷化發展。

教育行業現狀分析

要保證教育的社會效益最大化，需要解決的問題包括：        
一、教育資源分布不均。       
二、信息化發展不夠全面。
三、學校間教研活動舉辦困難。
四、各個地區信息場景不同。
五、在線教育模式互動性差。

教育應用解決方案

1
雙師課堂

總計架構如上圖所示：威屏雙師課堂的概念主要指面向中小學生，以學科類輔導及非應試類英語教學為主要內容，采取主講與助教相互配合，線上與線下相結合的教學模式。

其中，主講教師主要通過視頻直播的形式講解課程內容，助教老師在課上負責與主講老師配合開展教學及互動，觀察并記錄學生課堂表現，并維持課堂秩序，在課后負責答疑、批改作業、講解習題及與家長溝通等服務工作。學生到教室觀看視頻上課，課上通過答題器等設備與主講老師進行互動。

2
錄播教室

 充分考慮整體普及化建設成本，無需精品裝修，系統幫助學校將普通教室作為錄播教室，使老師能輕松的錄制課件，讓錄播系統真正的常態化使用，早日實現“錄播回放”的一套簡單易用、經濟實惠、高質量的常態化教學錄播系統。

3
在線教研

根據調研教研活動實際需求，為學校教師舉辦教研活動打造功能全面的在線教研方案，降低多方教研活動舉辦困難、提高教學老師時間利用、減少教務費用成本，為師資隊伍水平整體提升提供助力。方案運用可實現多方視頻交流，文件共享協同討論，教研記錄保存。

4
家教協同

面對面授課，手把手指導，為每一位學生量身定制教學方案，真正實現個性化教學。語音雙向互動、書寫雙向互動，輕松實現小班化教學，每一個學員都可以零距離與老師互動，疑難點撥輔導效果事半功倍。

解決方案優勢分析

【學生層面】能享受到更加優質的教育資源，與城市的同齡孩子進行“面對面”交流，增強學生的學習興趣，提升學生的學校成績。
【老師層面】助教一方面擺脫了繁重、重復的教學服務負擔，可以將更多的精力放在課堂效果和教學服務上面；另一方面，授課老師的帶班數量會實現大的突破，一位優秀的老師可以在雙師課堂里給2-5個班級同時上課。
【學校層面】一方面最大化地利用了其他優秀學校的優質教學資源，節省了新教師的選聘及培養成本；二是提升學生的升學率。

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