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隨著信息化不斷發展，知識獲取方式和傳授方式發生了革命性變化，教育領域的數字化改革隨之日漸加速。

在國家教育信息化政策的推動下，我國教育數字化轉換工作取得了階段性突破，基礎設施、數字資源、信息平臺的建設與應用成效顯著。

當前，數字化轉型成為教育改革發展的重心，要求我們按照“需求牽引、應用為王、服務至上”的原則，深入推動全領域、全要素、全流程、全業務的數字化意識、數字化思維和數字化應用，構建智慧教育新生態。筆者認為，圍繞立德樹人根本任務，推動教育高質量發展，教育數字化轉型的核心任務包括以下六個方面。

轉變理念、更新教材，推動教育數字化轉型

一是轉變教育教學理念，重視教育數字化轉型價值。教育數字化轉型是教育信息化的特殊階段，要實現從起步、應用和融合數字技術，到樹立數字化意識和思維、培養數字化能力和方法，再到激發資源和數據要素、構建智慧教育發展生態、形成數字治理體系和機制，最終適應、支撐和引領教育現代化。

二是加強數字教材建設，撬動教學過程數字化轉型。教育改革的主陣地在課堂，課堂教學是數字化轉型的核心，教學內容是數字化應用和服務的根本。借助傳統紙質課本和練習本、數字化教材、智能化教學工具和裝備，探索新型教學模式、提高課堂教學效率、減輕師生負擔、培養學生新型能力，是一條有望解決當下難題的可行性路徑。

創新評價、構建環境，優化數字化教學質量

三是創新智能測評技術，支撐教育評價數字化改革。教育評價事關教育發展方向，很大程度上影響教與學的方式。深化新時代教育評價改革，要求創新評價工具，利用人工智能、大數據等現代信息技術，探索開展學生學習情況全過程縱向評價、德智體美勞全要素橫向評價的全新方式。

四是構建智聯教學環境，夯實學校數字化轉型基礎。智能化的學習環境是實現學與教方式變革、支撐智慧教育發展的基礎。智能時代，學習時空高速演變，學習環境正從封閉走向開放，傳統學習環境需要進行數字化、網絡化、智能化升級改造，實現數據共享、設備協同、知識互聯、群智融合，使學習環境能自適應自優化地運行，讓學習更輕松、更投入、更有效。

區域統籌、優化生態，提升教育數字化治理水平

五是優化公共服務體系，推動區域教育數字化轉型。支持服務能力不足是農村和邊遠地區教育信息化的主要瓶頸，只有統籌提升國家和區域教育公共服務能力，才能有效推進教育數字化轉型。

六是智能升級教育生態，打造智慧教育的國際名片。智慧教育是教育數字化轉型的目標形態，旨在構建智慧的學習環境，變革傳統的教與學方式，催生智能時代的教育制度，構建由國家、區域和學校提供的高學習體驗、高內容適配性和高教學效率的教育系統。